la Autoestima

Relación y aplicación cada uno de los componentes de la autoestima propuestos en su desempeño académico,  en particular en el desarrollo de la Historia de Vida.

1.-Seguridad.Capacidad de manejar cambios de una forma flexible y espontanea	·  Desempeño Académico Como estudiante debo asumir la capacidad para adecuarme a los cambios y exigencias  manteniendo un criterio flexible de manera voluntaria porque es la carrera que yo elegí. ·  Historia de vida Como trabajador del sector público debo tomar decisiones seguridad, manteniendo mi integridad para evitar que condicionen mi actuación.
2.-Autoconcepto.Entender cuáles son los roles y deberes que se tiene.	·  Desempeño Académico Esta tarea nos exige reconocer nuestros deberes y obligaciones como estudiante de la facultad de Derecho. ·  Historia de vida En mi desempeño profesional está presente mi rol y trascendencia en la vida de otras personas por lo que mi actuación debe estar acorde con los valores y principios éticos de la administración pública.
3.- Pertenencia. Grado con el cual la persona se encuentra efectivamente relacionada con otras personas.	·  Desempeño Académico A través del desarrollo de cada semestre académico voy desarrollando cada vez más  mi identificación con mis compañeros y mi institución. ·  Historia de vida El trabajo en equipo es clave para el logro de los fines y objetivos institucionales, sin aquello sería difícil el logro de objetivos.
4.- Misión. Capacidad para fijarse metas que sean realistas y se puedan alcanzar.	·  Desempeño Académico Tengo en claro tanto las metas como el sacrificio que debe asumir para alcanzar mi meta profesional, para lo cual debo prescindir de actividades de camaradería y esparcimiento. ·  Historia de vida La autodisciplina y el autoconcepto es clave para alcanzar metas graduales en mi vida.
5.- Aptitud. Capacidad de sentirse apto y poseer iniciativa para asumir riesgos, compartir ideas y opiniones.	·  Desempeño Académico Una de las condiciones para no fracasar es tener aptitud de vencedor ya la propia profesión exigirá tener esta aptitud. ·  Historia de vida La vida consiste en correr riesgos, no tener miedo, atreverse porque en esa capacidad se va ir adquiriendo experiencia que se puede mejorar en las interacciones con los demás, respetando la opinión de los demás.

Autoestima desde la escuela: papel del maestro es los aprendizajes

Espero que un día se invierta el gasto de un cohete a la investigación de una comprensión más adecuada de las relaciones humanas” (Carl R. Rogers, 1968).

La autoestima es definida por muchos autores y de muchas maneras, pero quizá una de las más aceptada desde un enfoque educativo que tenga que ver con  los procesos que ocurren en diversos niveles y espacios, se relaciona con la actitud hacia uno mismo generada en la interacción con los otros a partir de la percepción de nuestra valía, concepto y valor que nos damos a nosotros mismos. 

Este proceso se va construyendo desde nuestros primero años de vida e incluso hay quienes piensan que ocurre desde mucho antes, sin embargo lo que si queda claro que como proceso se va construyendo paulatinamente y que en ese camino ayuda mucho las experiencias positivas y significativas de nuestro entorno.

En realidad se trata de un juicio que se aprende, cambia y se puede mejorar ya que al ser un producto social, se desarrolla en la experiencia social, en el contacto con los demás, por ello es de gran significancia la educación en la primera infancia.

La autoestima alta es importante para todas las personas, específicamente para los docentes, pues le posibilita mayor seguridad, confianza a la hora de conducir el proceso de enseñanza aprendizaje, le permite afirmar su vocación, otorgar más valor a lo que sabe y a lo que puede ofrecer, a sus  metas, creatividad y seguridad frente  a sus estudiantes.

En opinión de muchos, este sería la clave para mejorar su desempeño docente, asumir los retos  que le impone el mundo actual porque los aleja de la complaciente zona de confort que le ofrece la compasión, victimización y la defensa  de su remediable desempeño.

La práctica pedagógica señala una imbricación, al menos teórica,  directamente proporcional entre los niveles de autoestima y los niveles de aprendizaje. Bajo esta lógica al aumentar la autoestima del estudiante, estaríamos aumentando la oportunidad del aprendizaje y viceversa.

INVERSIÓN PARA EDUCACIÓN 2019 CUESTA ARRIBA O CUESTA ABAJO?

DE TANTO AHORRAR EN EDUCACIÓN NOS HEMOS HECHO MILLONARIOS EN LA  IGNORANCIA

Esta frase aunque risible refleja la intención, al menos en el papel, del actual gobierno cuyo mandatario destacó por su gestión en la Educación siendo gobernador de Moquegua, posicionando a esta ciudad como la primera en el ranking de las regiones con mayor resultado en las evaluaciones censales que año  a año el Ministerio de educación implementa como una política de medir logros de aprendizajes en estudiantes a nivel nacional.

Es así que mediante Ley  Nº 3282/2018-PE el ejecutivo ha presentado ante el congreso de la República, el Proyecto de Presupuesto para el año fiscal 2019, que se detalla:

PROYECTO DE LEY DE PRESUPUESTO DEL SECTOR PÚBLICO PARA EL AÑO FISCAL 2019

CAPÍTULO I

APROBACIÓN DEL PRESUPUESTO DEL SECTOR PÚBLICO

Artículo 1. Presupuesto Anual de Gastos para el Año Fiscal 2019

1.1. Apruébase el Presupuesto Anual de Gastos para el Año Fiscal 2019 por el monto de S/ 168 074 407 244,00 (CIENTO SESENTA Y OCHO MIL SETENTA Y CUATRO MILLONES CUATROCIENTOS SIETE MIL DOSCIENTOS CUARENTA Y CUATRO Y 00/100 SOLES), que comprende los créditos presupuestarios máximos correspondientes a los pliegos presupuestarios del Gobierno Nacional, los Gobiernos Regionales y los Gobiernos Locales, agrupados en Gobierno Central e instancias descentralizadas, conforme a la Constitución Política del Perú y de acuerdo con el detalle siguiente:

GOBIERNO CENTRAL	Soles
Correspondiente al Gobierno Nacional	118 290 269 765,00
Gastos corrientes	74 703 405 177,00
Gastos de capital	28 298 081 531,00
Servicio de la deuda	15 288 783 057,00
INSTANCIAS DESCENTRALIZADAS	Soles
Correspondiente a los Gobiernos Regionales	29 853 286 298,00
Gastos corrientes	22 620 949 526,00
Gastos de capital	6 926 485 944,00
Servicio de la deuda	305 850 828,00
Correspondiente a los Gobiernos Locales	19 930 851 181,00
Gastos corrientes	11 286 922 387,00
Gastos de capital	8 289 344 021,00
Servicio de la deuda	354 584 773,00
TOTAL S/	168’ 074 407 244,00

1.2. Los créditos presupuestarios correspondientes al Gobierno Nacional, los Gobiernos Regionales y

 los Gobiernos  Locales se detallan en los anexos que forman parte de la presente Ley de acuerdo con

 lo siguiente:

DESCRIPCIÓN	ANEXO
Distribución del gasto del presupuesto del sector público por categoría y genérica del gasto.	1
Distribución del gasto del presupuesto del sector público por nivel de gobierno y genérica del gasto.	2
Distribución del gasto del presupuesto del sector público por nivel de gobierno y funciones.	3
Distribución del gasto del presupuesto del sector público por niveles de gobierno, pliegos y fuentes de financiamiento	4
Distribución del gasto del presupuesto del sector público por pliegos del Gobierno Nacional a nivel de productos, proyectos y actividades.	5
Distribución del gasto del presupuesto del sector público por Gobierno Regional a nivel de productos, proyectos y actividades.	6
Distribución del gasto del presupuesto del sector público por Gobiernos Locales y genéricas del gasto	7
Distribución del gasto del presupuesto del sector público por programas presupuestales y pliegos.	8

DESCRIPCIÓN	ANEXO
Financiamiento para la continuidad de ejecución 2019 de inversiones y proyectos que recibieron recursos en el marco de los artículos 13 y 14 y la Sexagésima Sétima Disposición Complementaria Final de la Ley 30693	I
Financiamiento para intervenciones del Plan de la Reconstrucción con Cambios con cargo a los recursos FONDES	II
Financiamiento de inversiones en materia de infraestructura vial, aérea y portuaria	II

(…)

Artículo 2. Recursos que financian el Presupuesto del Sector Público para el Año Fiscal 2019

Los recursos que financian el Presupuesto del Sector Público para el Año Fiscal 2019 se estiman por fuentes de financiamiento, por el monto total de S/ 168 074 407 244,00 (CIENTO SESENTA Y OCHO MIL SETENTA Y CUATRO MILLONES CUATROCIENTOS SIETE MIL DOSCIENTOS CUARENTA Y CUATRO Y 00/100 SOLES), conforme al siguiente detalle:

Fuentes de financiamiento	Soles
Recursos ordinarios	105 797 700 000,00
Recursos directamente recaudados	14 943 022 743,00
Recursos por operaciones oficiales de crédito	25 013 136 993,00
Donaciones y transferencias	491 733 793,00
Recursos determinados	21 828 813 715,00
TOTAL S/	168’ 074 407 244,00

Según el análisis de Fernando Gamarra Morales, la inversión en educación ha disminuido, para muestra el siguiente cuadro comparativo (2018-2019)

DIFERENCIAS ENTRE LA LEY DE PRESUPUESTO 2018 Y EL PROYECTO DE LEY DE PRESUPUESTO 2019

DISPOSICIONES EN MATERIA DE EDUCACIÓN	LEY Nº 30693, LEY DE PRESUPUESTO 2018	PROYECTO DE LEY DE PRESUPUESTO 2019 (publicado el 08·09·2018)	DIFERENCIA
AGUINALDOS FIESTAS PATRIAS Y NAVIDAD	S/. 300.00	S/. 300.00	S/. 0.00
BONIFICACIÓN ESCOLARIDAD	S/. 400.00	S/. 400.00	S/. 0.00
INTERVENCIONES EN EDUCACIÓN BÁSICA: "Logros de Aprendizaje en EBR", Incremento en el acceso de la población de 3 a 16 años a EBR", Inclusión de niños y jóvenes con discapacidad a EB y ETP", Mejora de formación en carreras docentes en Educ Sup no Univ", Reducción de la vulnerabilidad y atención de emergencias por desastres".	S/. 150,000,000.00	S/. 93,000,000.00	-S/. 57,000,000.00
ACCIONES DE GOBIERNOS REGIONALES: Pago de Remuneraciones, asignaciones y demás derechos y beneficios de Profesores nombrados y contratados, pago de encargaturas, pensiones, incentivo de ingreso de profesores, bono desempeño escolar, derechos y beneficios de docentes de educación superior y de los auxiliares nombrados y contratados, asignación por laborar en VRAEM, etc.	S/. 1,600,000,000.00	. S/.1,654,483,336.00	S/. 54,483,336.00
INTERVENCIONES Y ACCIONES PEDAGÓGICAS: Implementación JEC, Acompañamiento y soporte pedagógico (el 2019 será para inicial y primaria), gestión del currículo, secundaria con residencia estudiantil, funcionamiento de CRFA: Centros Rurales de Formación en Alternancia, redes educativas rurales, atención de condiciones básicas de II.EE. Públicas, fortalecimiento de gestión de las UGELes, fortalecimiento de ESFA's, programas presupuestales, entre otros.	S/. 467,000,000.00	S/. 248,682,587.00	-S/. 218,317,413.00
MANTENIMIENTO DE INFRAESTRUCTURA Y MOBILIARIO DE LOCALES ESCOLARES.	S/. 378,201,130.00	S/. 366,330,610.00	-S/. 11,870,520.00
ADQUISICIÓN DE ÚTILES ESCOLARES Y DE ESCRITORIO, MATERIALES PARA USO PEDAGÓGICO, ASÍ COMO EQUIPAMIENTO MENOR PARA PRIMARIA Y SECUNDARIA.	S/. 51,500.00	S/. 51,500.00	S/. 0.00
Infraestructura y materiales pedagógicos y tecnológicos para estudiantes con discapacidad, incluyendo contratación de bienes y servicios para tal fin.	S/. 5,000,000.00	S/. 3,700,000.00	-S/. 1,300,000.00
Mantenimiento CORRECTIVO de infraestructura de II.EE. Emblemáticas		S/. 8,330.00	S/. 8,330.00
ACCIONES DE LAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS	S/. 140,000,000.00	S/. 140,000,000.00	S/. 0.00
SUBVENCIONES PARA LA PROPUESTA DE SERVICIO EDUCATIVO RURAL	S/. 40,000,000.00	S/. 4,658,400.00	-S/. 35,341,600.00
IMPLEMENTACIÓN de la Ley 29944, Ley de la Carrera Pública Magisterial y de la Ley 30512, Ley de Institutos y escuelas de Educ. Superior	S/. 200,000,000.00		-S/. 200,000,000.00
Autorización para uso de canon, sobrecanon y regalías mineras de Universidades Públicas	30%	50%	20%
PAGO DE SENTENCIAS JUDICIALES EN CALIDAD DE COSA JUZGADA (Deuda social)	S/. 200,000,000.00	S/. 200,000,000.00	S/. 0.00
TOTAL:	S/. 3,180,252,630.00	S/. 2,710,914,763.00	-S/. 469,337,867.00